Савети

Рубрике - Кратки водич за сва подручја садржаја

Рубрике - Кратки водич за сва подручја садржаја

Рубрика је алат који наставници користе за оцењивање различитих врста задатака, укључујући писмени рад, пројекте, говоре и још много тога. Свака рубрика је подељена на скуп критеријума (на пример: организација, докази, закључак) са дескрипторима или маркерима квалитета да би се објаснио сваки критеријум. Рубрика такође има оцењивачку оцену која користи вредности бодова или стандардне нивое перформанси да би идентификовала ниво овладавања ученика за задатак.

Скала за оцењивање на рубрици чини је одличним начином за оцењивање задатака као и начином напретка за надгледање рада ученика током времена. Рубрике су такође корисне као наставна средства која објашњавају очекивања ученика да их следе. Истраживања показују да ученички доприноси у конструкцији рубрика могу побољшати резултате и ангажман. Коначно, рубрике се такође могу користити за олакшавање самоконтроле и рецензије студентског рада.

Критериј за рубрику

Генерално, све рубрике, без обзира на предмет, садрже критеријуме за увод и закључке. Стандарди енглеског језика, или граматика и правопис, такође су критеријуми уобичајени у рубрици. Међутим, постоји много различитих критеријума или мерења у рубрици која су специфична за предмет. На пример, у рубрики за енглески књижевни есеј, критеријуми могу садржавати:

  • Сврха или изјава тезе
  • Организација
  • Докази и подршка

Супротно томе, рубрика за извештај научне лабораторије може садржавати и друга мерења као што су:

  • Проблем
  • Дефиниције
  • Подаци и резултати
  • Решење

Дескриптори критеријума садрже језик квалификације за сваки ниво перформанси који повезује задатак или задатак рубрике са циљевима учења лекције или јединице. Ови описници чине оно што рубрику разликује од контролне листе. Објашњења детаљно описују квалитет сваког елемента у рубрици у складу са стандардом савладавања, док контролни списак не.

Оцењивање са дескрипторима рубрике

Студентски рад може се оценити на рубрици према различитим лествицама или нивоима мајсторства. Неки примери нивоа рубрике могу бити:

  • Рубрика са 5 лествица: мајсторство, остварено, развијање, настајање, неприхватљиво
  • Рубрика са 4 лествице: изнад стручности, познавање, приближавање стручности, испод стручности
  • Рубрика у 3 лествице: изванредна, задовољавајућа, незадовољавајућа

Дескриптори на рубрици су различити за сваки ниво савладавања. Узмимо, на пример, разлику у језику у рубрици са 3 лествице која оцењује рад ученика по критеријуму „укључивање доказа“:

  • Изузетно: примерени и тачни докази су добро објашњени.
  • Задовољавајуће: Објашњени су одговарајући докази, међутим, укључене су и неке нетачне информације.
  • Незадовољавајуће: Докази недостају или су неважни.

Када наставник користи рубрику за оцењивање ученичког рада, вредност сваког елемента мора се израђивати у корацима и могу се доделити различите вредности бодова. На пример, може се организовати рубрика која ће доделити 12 бодова за изванредно коришћење доказа, 8 бодова за задовољавајућу употребу доказа и 4 бода за незадовољавајућу употребу доказа.

Могуће је пондерисати један критеријум или елемент да бисте се више рачунали у оцени. На пример, наставник социјалних студија може да одлучи да утростручи бодове за укључивање доказа у одговор ученика. Повећање вредности за овај елемент на 36 бодова када су остали елементи у задатку 12 бодова, значи студенту важност овог критеријума. У овом примеру, задатак који сада вреди укупно 72 бода може бити подељен на следећи начин:

  • Увод или теза - 12 поена
  • Докази - 36 поена
  • Организација-12 бодова
  • Закључак-12 поена

Разлози за рубрике

Када се рубрике дају студентима пре него што заврше свој рад, студенти боље разумеју како ће их оценити. Рубрике такође могу помоћи да се смањи време утрошено на оцењивање што може довести до повећања времена утрошеног на наставу.

Једна од важних предности употребе рубрика за задатке је та што помажу наставницима да развију доследност у оцењивању успеха ученика током наставе. Када се користе у већем обиму, рубрике могу пружити конзистентни начин оцењивања у разреду, школи или округу.

За неке задатке више наставника може оценити радове ученика помоћу исте рубрике и затим их просечити. Овај процес, познат као калибрација, може помоћи у стварању договора између наставника око различитих нивоа као што су узорни, познаваоци и развијају се.

Више о Рубрикама:

Погледајте видео: How to use the EURES Portal - for job seekers (Април 2020).