Савети

Циљеви ИЕП за вредност места

Циљеви ИЕП за вредност места

Вредност места за учење је критична за ширење математичког разумевања прошлости једноцифреног сабирања, одузимања, множења и дељења, чак и за ученике који су на индивидуалном образовном плану или ИЕП. Разумевање појма, десетине, стотине, хиљаде, десетина, стотина, итд. - које се такође назива систем 10 основних - помоћи ће студентима ИЕП-а да манипулишу и користе велики број. База 10 је такође основа америчког монетарног система и метричког система за мерење.

Прочитајте даље како бисте пронашли примере ИЕП циљева за вредност места која се поклапају са Заједничким стандардима основних држава.

Заједнички државни стандарди

Пре него што будете могли да напишете ИЕП циљеве за вредност места / систем основ-10, важно је да схватите шта заједнички основни стандарди државе захтевају за ову вештину. Стандарди, које је развило савезно веће и усвојиле 42 државе, захтевају да студенти - било да су на ИЕП-у или у главним студентима у опште образовној популацији - морају:

"Схватите да две цифре двоцифреног броја представљају десетине и оне. (Оне такође морају бити у стању да ураде):

  • Рачунајте у року од 1.000; прескакање бројева за 5с, 10с и 100с.
  • Прочитајте и упишите бројеве до 1.000 помоћу основних десет бројева, имена бројева и проширеног облика. "

Циљеви ИЕП-а за вредност места

Без обзира да ли је ваш студент осам или 18 година, још увек треба да савлада ове вештине. Следећи циљеви ИЕП-а сматрали би се прикладним за ту сврху. Слободно користите ове предложене циљеве док пишете ИЕП. Имајте на уму да бисте "Јохнни Студент" заменили именом свог ученика.

  • Када му се додели двоцифрени број, Јохнни Студент ће моделирати број користећи штапиће и блокове са вредностима места, са 90 процената тачности у четири од пет испитивања која се спроводе током једногодишњег периода, мерено подацима уцртаним од стране наставника и радним узорцима.
  • Када се представи троцифреним бројевима, Јохнни Студент ће тачно идентификовати цифру у онима, десетинама и стотинама места са 90-постотном тачношћу у четири од пет испитивања која се спроводе током недељне мере, мерено подацима и радом на основу учитеља. Узорци.

Специфично и мерљиво

Имајте на уму да циљеви ИЕП-а морају бити специфични, мерљиви, оствариви, релевантни и временски ограничени да би били законски прихватљиви. У претходним примерима, наставник би пратио напредак ученика током једне недеље и документовао напредак путем података и радних узорака који показују да ученик може да изведе вештину са 90-постотном тачношћу.

Циљеве вредности и места можете такође написати на начин који мери број тачних одговора ученика, а не проценат тачности, као што су:

  • Када је у учионици постављен графикон који недостаје са бројевима до 100, Јохнни Студент ће у три од четири узастопна испитивања у току једног месеца написати девет од 10 тачних бројева, мерено посматрањем наставника и особља као и радни узорци.
  • Када му се покаже троцифрен број између 100 и 1.000, Јохнни Студент ће бројати до 10-их у девет од 10 испитивања током једномесечног мерења, мерено проматрањем наставника и особља као и узорцима рада.

Пишући циљеве на овај начин, можете пратити напредак ученика помоћу једноставних радних листова који омогућавају ученику да броји до 10-их. То знатно олакшава праћење напретка ученика у употреби система басе-10.